給予文科實(shí)驗(yàn)室更多理解與信任

近日，因?yàn)樯綎|師范大學(xué)一場(chǎng)工作研討會(huì)，“文科實(shí)驗(yàn)室”再次成為互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱議話題。熱度背后，是不少人對(duì)“文科為什么也要建實(shí)驗(yàn)室”和“文科實(shí)驗(yàn)室能做什么”的普遍疑問(wèn)。

筆者認(rèn)為，對(duì)于文科實(shí)驗(yàn)室的作用和意義，可以從兩個(gè)方面去理解：一是實(shí)驗(yàn)作為人文社會(huì)科學(xué)研究中的方法手段，對(duì)學(xué)科發(fā)展和科研工作有著重要價(jià)值和貢獻(xiàn);二是實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練幫助塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要途徑。

盡管相比理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科，人文社科領(lǐng)域傳統(tǒng)上更多采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研等定性研究方法，但文科研究同樣重視量化思維和客觀性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法提出的新理論、總結(jié)的新規(guī)律不勝枚舉。根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)、研究需要，綜合使用多種方法，早已是人文社科領(lǐng)域的常態(tài)。

尤其隨著大數(shù)據(jù)、通用模型和人工智能的普及，技術(shù)進(jìn)步構(gòu)造出了一個(gè)個(gè)縮微版的現(xiàn)實(shí)世界，讓文科實(shí)驗(yàn)從模擬法庭、沙盤演練走向高度虛擬真實(shí)。例如有高校制作的碳市場(chǎng)模擬系統(tǒng)，推演碳排放配額對(duì)不同人群的影響，進(jìn)行效果評(píng)估和壓力測(cè)試。借助GIS的技術(shù)和方法，歷史學(xué)者可以更加精細(xì)地討論時(shí)間與空間因素對(duì)歷史發(fā)展的影響。在提出問(wèn)題、尋找答案的過(guò)程中，不同方法互為補(bǔ)充、相輔相成，在提升研究效率的同時(shí)，可以更全面、細(xì)致地分析隱藏在社會(huì)現(xiàn)象背后的規(guī)律。

身處信息社會(huì)、數(shù)字時(shí)代，人文社科研究的議題不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)科發(fā)展也從條塊分割走向交叉滲透，顯示出別樣的活力。2020年，教育部新文科建設(shè)工作組主辦的新文科建設(shè)工作會(huì)議發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，指出“新科技和產(chǎn)業(yè)革命浪潮奔騰而至，社會(huì)問(wèn)題日益綜合化復(fù)雜化，應(yīng)對(duì)新變化、解決復(fù)雜問(wèn)題亟需跨學(xué)科專業(yè)的知識(shí)整合，推動(dòng)融合發(fā)展是新文科建設(shè)的必然選擇。”文科實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立，既是學(xué)科發(fā)展的自然演進(jìn)，也是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的回應(yīng)。

此外，實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代文科人才至關(guān)重要。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，重視社會(huì)實(shí)踐、田野調(diào)查本就是文科生培養(yǎng)的題中之義。得益于新興技術(shù)的涌現(xiàn)，文科實(shí)驗(yàn)室增加了文科與現(xiàn)實(shí)世界關(guān)聯(lián)的新渠道。實(shí)驗(yàn)室能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，消除傳統(tǒng)教學(xué)單向灌輸?shù)谋锥恕?

面對(duì)新時(shí)代、新要求，高校必須推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展相匹配。借助文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，人文社科界不僅能豐富學(xué)科內(nèi)涵、創(chuàng)新研究范式，而且通過(guò)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)切近現(xiàn)實(shí)需求的復(fù)合型人才。

總之，無(wú)論從促進(jìn)研究方法的創(chuàng)新，還是從深化學(xué)科交叉融合，亦或是作為教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施培養(yǎng)人才的角度來(lái)說(shuō)，文科實(shí)驗(yàn)室都有深遠(yuǎn)的意義。

2019年，教育部、科技部、工信部等13個(gè)部門聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。2020年底，教育部社科司發(fā)布通知，宣布啟動(dòng)教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室試點(diǎn)建設(shè)工作。幾年間，理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。北京大學(xué)語(yǔ)言學(xué)實(shí)驗(yàn)室、云南大學(xué)“一帶一路”研究院等多個(gè)機(jī)構(gòu)以服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新范式方法和應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)室在人文社科領(lǐng)域的應(yīng)用。浙江、四川、廣東等多地部署省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展方面進(jìn)行了積極探索。

當(dāng)然，作為新領(lǐng)域新舉措，文科實(shí)驗(yàn)室在資源配置、質(zhì)量把控、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面還有待進(jìn)一步完善。社會(huì)上的一些擔(dān)憂和討論應(yīng)該得到重視。文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)既要在打破學(xué)科壁壘的同時(shí)保持自身規(guī)范性和專業(yè)性，又要在發(fā)揮技術(shù)媒介的重要作用的基礎(chǔ)上彰顯人文特質(zhì)。未來(lái)應(yīng)該“建”“管”并舉，維護(hù)好、使用好資源，讓文科實(shí)驗(yàn)室真正成為支撐人文學(xué)科兼收并蓄、守正創(chuàng)新的工具平臺(tái)。任何事物都有一個(gè)發(fā)展完善的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們不妨多給予一些理解與信任。

來(lái)源：科技日?qǐng)?bào)

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